Tá an radharc beagnach uilíoch: a sé a chlog tráthnóna, gach duine tuirseach, an cóipleabhar oscailte ar an mbord agus foighne beirte ag imeacht. Is é an dea-scéal ná nach mbaineann formhór na troideanna faoin obair bhaile le páiste nach bhfuil sásta obair a dhéanamh, baineann siad le am mícheart, le tasc atá ró-fhada don aois sin, agus le duine fásta a chríochnaíonn suas ag déanamh na hoibre é féin, gan aon rún aige sin a dhéanamh.
Deisigh an suíomh sula ndeisíonn tú an t-iompar
- Roghnaigh an uair fuinnimh, ní an uair fhágtha: bain triail as díreach tar éis an tsóis tráthnóna, nó fiú roimh scoil má bhíonn ranganna tráthnóna ag do pháiste. Is annamh a oibríonn sé tar éis dinnéir.
- Áit sheasta amháin gan an iomarca spreagtha: tá bord na cistine ceart go leor, chomh fada is atá an teilifís múchta agus na fóin as an seomra, do cheann féin san áireamh. Cuir uisce, peann luaidhe géaraithe agus scriosán ar an mbord sula dtosaíonn sibh, chun deireadh a chur leis na turais straitéiseacha go dtí an chistin.
- Roinn ina bhlocanna le hamadóir cistine: deich go cúig nóiméad déag oibre, trí nóiméad chun uisce a ól nó léim thart. Cabhraíonn sé go mór go mór an t-am a fheiceáil ag sleamhnú thart chun an mothúchán "ní chríochnóidh sé seo choíche" a mhaolú.
Cabhraigh gan glacadh os láimh
- Fan gar dóibh ach bí gnóthach: fill níocháin nó gearr glasraí ag an mbord céanna. Cuireann do láithreacht suaimhneas ar fáil; baineann do pheann ag ceartú gach rud a n-úinéireacht féin díobh.
- Freagair le ceist: in áit "is é cúig," bain triail as "cá bhféadfá é sin a chuardach?" nó "inis dom conas a thosaigh tú." Réitíonn míniú os ard leath na bhfadhbanna go léir.
- Lig do bhotúin maireachtáil: is faisnéis úsáideach don mhúinteoir í cóipleabhar a bhfuil botúin ann. Má chuireann tú snas ar gach rud, ní bheidh a fhios ag éinne cá bhfuil an cabhair ag teastáil.
- Socraigh uasteorainn ama leis an scoil: má thógann tasc fiche nóiméad nócha nóiméad, is sonraí iad sin. Seol nóta macánta chuig an múinteoir.
Nuair is faoi rud éigin eile atá an troid
- D'fhéadfadh seachaint leanúnach deacracht a cheilt: páiste a "dhéanann dearmad" den chóipleabhar i gcónaí nó a fhaigheann tinneas boilg ag am na hoibre baile, seans go bhfuil sé ag seachaint rud nach féidir leis a dhéanamh i ndáiríre.
- Scar an léitheoireacht ón inneachar: má thuigeann sé nuair a léann tú os ard dó ach a stopann nuair a léann sé féin, is é an fhadhb an díchódú, ní an t-ábhar.
- Labhair leis an scoil: tuilleann streachailt leanúnach measúnú, ní tuilleadh brú.
Agus ná déan dearmad nach ar pháipéar amháin a tharlaíonn foghlaim. Déanann fiche nóiméad léitheoireachta don phléisiúr san oíche níos mó do stór focal agus tuiscint ná bileog bhreise oibre, oibríonn eachtraí Pigúiça i Dogavios go maith go díreach mar go léann páistí gan an mothú go bhfuil siad ag staidéar.
