I ddysgu plentyn i rannu, rhowch esiampl, cydnabyddwch ei deimladau, defnyddiwch y syniad o «dro» gyda marciwr amser a diogelwch ychydig o deganau nad oes rhaid eu rhannu. Does neb yn cael ei eni yn gwybod rhannu: rhwng 2 a 7 oed, mae plant yn symud o fod yn berchen ar bopeth i gymryd tro, yn eu cyflymder eu hunain.

Yn y canllaw hwn cewch 7 cam ymarferol, beth i'w ddisgwyl ym mhob oedran, brawddegau parod ar gyfer adeg y gwrthdaro, camgymeriadau cyffredin a her gyda cherddoriaeth i droi aros yn chwarae.

Beth i'w ddisgwyl ym mhob oedran

Cyn disgwyl mwy, addaswch eich disgwyliadau. Mae rhannu yn gofyn am reoli ysgogiad, aros a deall safbwynt rhywun arall, ac mae hyn i gyd yn aeddfedu'n araf.

2 a 3 oed: mae «fy un i» yn gyfnod arferol. Mae'r plentyn yn darganfod ei fod yn berson ar wahân a bod gan bethau berchennog. Mae chwarae ochr yn ochr, pob un â'i degan ei hun, eisoes yn ddechrau da.
4 a 5 oed: mae'n dechrau deall cymryd tro a gall aros am ychydig. Mae angen oedolyn gerllaw o hyd i gyfryngu a'i atgoffa o'r cytundeb.
6 a 7 oed: mae'n trafod, yn awgrymu cyfnewid ac yn deall yn well fod y plentyn arall eisiau chwarae hefyd. Mae'n llithro'n ôl weithiau pan fydd wedi blino neu'n genfigennus, ac mae hynny'n iawn.

Os yw'ch plentyn yn crio ar bob cais, ewch yn ôl un cam a rhowch fwy o help am rai wythnosau. Mae gan bob plentyn ei amser ei hun.

Y 7 cam i ddysgu rhannu

Dilynwch y camau yn eu trefn a symud ymlaen dim ond pan fydd yr un blaenorol yn teimlo'n hawdd, hyd yn oed os yw'n cymryd ychydig wythnosau.

Rhannwch o'i flaen. Mae plant yn copïo'r hyn maen nhw'n ei weld. Rhannwch ddarn o ffrwyth, cynigiwch damaid o'ch byrbryd, benthycwch feiro a dywedwch yn uchel: “Dw i'n rhannu gyda ti achos mae'n hwyl chwarae gyda'n gilydd.”
Cydnabyddwch y teimlad cyn gofyn. Yn lle “Rho fe i mi nawr!”, dywedwch: “Dw i'n gwybod bod aros yn anodd. Rwyt ti wrth dy fodd gyda'r car bach yna.” Pan fydd yr emosiwn yn cael ei gydnabod, mae'r crio'n lleddfu ac mae sgwrs yn bosibl.
Dysgwch y syniad o dro. Nid colli'r tegan yw rhannu, ond ei ddefnyddio am ychydig a'i basio ymlaen, a'i gael yn ôl. Gwnewch yn glir y daw ei dro eto.
Defnyddiwch farciwr amser. Mae cân fer, awrwydr neu amserydd gweledol yn helpu'r plentyn i weld diwedd yr aros. Pan ddaw i ben, tro'r llall yw hi. Y cloc sy'n penderfynu, nid yr oedolyn, ac mae hynny'n osgoi ffraeo.
Neilltuwch y teganau arbennig. Cyn ymweliad, cadwch y rhai nad yw'r plentyn eisiau eu rhannu, fel yr anifail meddal gwely. Mae'r hyn sy'n aros allan i bawb. Mae parchu «dw i ddim yn benthyca hwn» yn dysgu mai dewis yw rhannu, nid dyletswydd ddiddiwedd.
Rhowch frawddegau parod iddo. Mae llawer o blant yn ffraeo am nad oes ganddyn nhw'r geiriau. Dysgwch nhw i ofyn ac ateb yn dawel, fel y gwelwch yn yr adran isod.
Canmolwch beth wnaeth, yn benodol. Dywedwch: “Weles i ti'n aros am dy dro, mae hynny'n anodd.” Mae canmol y weithred, ac nid dim ond “am blentyn da”, yn dangos yn union beth i'w ailadrodd.

Brawddegau parod ar gyfer adeg y gwrthdaro

Ymarferwch y brawddegau hyn ar adegau tawel, fel bod y plentyn yn eu cofio pan fydd yr emosiynau'n codi.

I ofyn: “Alla i chwarae gyda hwnna pan fyddi di wedi gorffen?”
I aros: “Iawn, dw i'n aros am fy nhro.”
I ddweud na yn gwrtais: “Dw i'n dal i chwarae gyda hwn. Gei di fe cyn bo hir.”
I awgrymu cyfnewid: “Wyt ti eisiau cyfnewid? Cei di hwn a chaf i hwnna.”
Gan yr oedolyn, i gyfryngu: “Mae'r ddau ohonoch eisiau'r un tegan. Beth allwn ni ei wneud?”

Her: cân y tro

Aros yw rhan anoddaf rhannu, ac mae'n ysgafnach pan fydd yn troi'n gêm. Dewiswch gân blant fer a chytunwch: “Tra bydd y gerddoriaeth yn chwarae, y tegan yw dy un di. Pan ddaw i ben, tro dy ffrind yw hi.” Yna gofynnwch, â gwep llawn dirgelwch: “Wyt ti'n gallu rhoi'r tegan yn wên i gyd cyn i'r gân orffen?”

Dechreuwch gyda chân hir, i'r plentyn gael chwarae digon, a defnyddiwch rai byrrach wrth iddo ymarfer. Pan fydd yn pasio'r tegan, dathlwch gyda chymeradwyaeth a chwtsh. Her yn erbyn y gân yw hi, byth yn erbyn brawd neu chwaer nac yn eich erbyn chi. Ac os na all ei gwneud heddiw, mae hynny'n iawn: rhowch gynnig ar gân arall yfory.

I ymarfer cymryd tro heb ffraeo, mae gêm rhad ac am ddim Pigúiça yn gweithio hefyd, oherwydd mae'r ddau chwaraewr yn cymryd tro ar y sgrin, heb gofrestru a heb hysbysebion.

Beth i'w osgoi

Mae rhai arferion bwriadus dda yn rhwystro, felly mae'n help gwybod y rhai mwyaf cyffredin.

Gorfodi'r trosglwyddo ar unwaith. Mae cymryd y tegan a'i roi i'r llall yn dysgu nad oes gan y plentyn lais dros ei eiddo ei hun. Mae'n dechrau gwarchod y tegan yn galetach.
Ei alw'n hunanol. Mae labeli'n glynu. Siaradwch am yr ymddygiad: “Mae rhannu'n anodd ar hyn o bryd”, nid “rwyt ti'n hunanol”.
Cymharu â brawd, chwaer neu ffrind. Dim ond cynyddu'r cenfigen mae cymharu a lladd yr awydd i drio.
Mynnu ei fod yn rhannu popeth. Mae plentyn na all gadw dim iddo'i hun yn tueddu i rannu â dicter. Gadewch y teganau arbennig allan.

Enghraifft ysgafn: Pigúiça a Fofuxo

Yn y stori, mae Pigúiça, y ci husky bach â llygaid glas, yn chwarae gyda'i ffrind Fofuxo yn yr Ardd Hudol ac yn dysgu bod yr hwyl yn tyfu pan fydd y llall yn ymuno hefyd. Yn y llyfr Dogavios: Onde os Sonhos Ganham Vida, gan Lucas dos Reis Arieme, mae anturiaethau'r ddau ffrind yn dangos, yn ysgafn, sut i rannu gêm.

Gallwch ddefnyddio hyn mewn sgwrs: “Wyt ti'n cofio pan adawodd Pigúiça i Fofuxo chwarae hefyd? Ydyn ni'n trio?” Mae plant yn dynwared y rhai maen nhw'n eu caru, heb deimlo eu bod yn cael gorchymyn.

Cwestiynau cyffredin

Ar ba oedran mae plant yn dysgu rhannu?

Does dim oedran penodol. Yn 2 a 3 oed mae «fy un i» yn gryf iawn ac yn normal. O 4 neu 5 oed, mae llawer o blant yn derbyn cymryd tro gyda help oedolyn. Y peth mwyaf defnyddiol yw ymarfer yn amyneddgar, heb gymharu â phlant eraill.

Mae fy mhlentyn yn gwrthod benthyca unrhyw degan. Ydy hynny'n normal?

Ydy, yn enwedig yn y cyfnod «fy un i». Parchwch y teganau arbennig, cadwch rai ar gadw a chynigiwch eraill i'w rhannu. Os daw'r gwrthod gyda llawer o ofid am wythnosau, mae'n werth siarad â'r pediatregydd neu'r ysgol i ddeall beth sydd y tu ôl iddo.

Ddylwn i orfodi fy mhlentyn i rannu gyda chefndryd a ffrindiau?

Mae'n well cytuno ymlaen llaw na gorfodi ar y funud. Cadwch yr hyn sydd fwyaf annwyl, gadewch y gweddill ar gael, defnyddiwch y marciwr amser a chanmolwch pan fydd y plentyn yn aros neu'n benthyca. Mae gorfodi yn creu ffraeo, ac mae cytuno yn creu arferiad.

Sut i ddysgu plentyn i rannu: 7 cam sy'n gweithio

Gall yr antur nesaf fod yn amser gyda'ch gilydd.