Að taka eftir að barnið komi heim án þess að minnast á vini, eða sjá það eitt á skólalóðinni, er ein af þeim hljóðlátu áhyggjum sem foreldrar bera. Góðu fréttirnar eru að félagsfærni má byggja upp með æfingu, þolinmæði og réttum tækifærum.
Hvers vegna eiga sum börn erfiðara með þetta
Eðlislæg feimni, athugulla skaplyndi, erfiðleikar við að lesa félagsleg merki eða einfaldlega minni æfing í hópaðstæðum eru algengar ástæður, og engin þeirra er í sjálfu sér áhyggjuefni. Sum börn kjósa fáar djúpar vináttur fram yfir margar yfirborðslegar, sem er einnig fullkomlega heilbrigt.
Merki sem vert er að fylgjast með
- Barnið forðast virkilega hópaðstæður, með sýnilegum kvíðamerkjum
- Það talar döpru um að vera eitt en veit ekki hvernig á að nálgast önnur börn
- Því hefur ítrekað verið hafnað af sama hópi
Hvernig má hjálpa með leikstundum
Byrjaðu smátt: einn á einn, stutt leikstund (klukkutími er yfirleitt nóg) með skipulagðri athöfn eins og borðspili. Stórir hópar geta virkað yfirþyrmandi fyrir feimnari börn. Bjóddu sama barni nokkrum sinnum í röð, tengsl myndast með endurtekningu, ekki einum fundi.
Að þjálfa félagsfærni heima
Spilaðu „hvað ef“: „hvað ef einhver vill ekki deila leikfanginu, hvað gætir þú sagt?“. Æfing á einföldum setningum eins og „má ég leika með ykkur?“ byggir upp sjálfstraust fyrir raunverulegu stundina. Að lesa sögur um vináttu hjálpar börnum líka að nefna tilfinningar og félagslegar aðstæður, ævintýri Pigúiça í Töfragarðinum, til dæmis, sýna hvernig hún vinnur sér vini með góðmennsku, forvitni og þolinmæði, sem gefur ykkur hlýlegt tilefni til samtals á eftir.
Hlutverk tómstundastarfs
Hópíþróttir, myndlistartímar eða skátastarf koma börnum í samband við jafnaldra sem deila áhugamáli, sem gerir tengslamyndun eðlilega auðveldari, mun einfaldara en að eignast vini «úr engu» á skólalóðinni.
Hvenær á að íhuga faglega aðstoð
Ef félagslegir erfiðleikar fylgja raunverulegri vanlíðan, viðvarandi einangrun eða hafa áhrif á sjálfsmynd, getur barnasálfræðingur hjálpað til við að greina orsökina og byggja upp sértækar aðferðir í samvinnu við fjölskylduna.
