Tha e gu tur àbhaisteach gum bi an oidhche mus tòisich an sgoil a' tighinn le dèòir, pian bronn, no «Chan eil mi ag iarraidh a dhol ann» daingeann aig àm cadail. Mar as trice thig eagal a' chiad latha bhon rud neo-aithnichte, tidsear ùr, seòmar-sgoile ùr, sgoilearan-companaich nach eil eòlach fhathast air do phàiste. Tha an deagh naidheachd ann gum faod beagan chòmhraidhean onarach agus an sgeulachd cheart an t-eagal sin a thionndadh gu misneachd mus tèid am màla-droma eadhon a dhùnadh.
Carson a bhios clann fo iomagain mus tòisich an sgoil
Chan eil mòran innealan aig cloinn òga fhathast airson na tha iad a' faireachdainn ainmeachadh. Is tric a bhios na tha a' coimhead coltach ri «eagal na sgoile» dha-rìribh na eagal a bhith air falbh bho phàrant airson uairean, eagal mearachd a dhèanamh air beulaibh dhaoine eile, no dìreach mì-chinnt mu rudeigin ùr. Le bhith ag ainmeachadh sin os àrd, « Tha fios agam gu bheil e a' faireachdainn eagalach a bhith a' coiseachd a-steach do àite ùr », bidh sin fhèin a' lùghdachadh na teannachd.
Leig le sgeulachd a' mhisneachd a chleachdadh ro-làimh
Is e aon de na dòighean as èifeachdaiche gus pàiste ullachadh na leigeil leotha an eòlas a chleachdadh tro sgeulachd beagan làithean roimhe. Le bhith a' faicinn caractar ag aghaidh an aon eagail, leithid Pigúiça, cuilean husky spraiceil aig am bi a cridhe cuideachd a' bualadh gu luath mus tòisich gach dàn-thuras ùr na Gàrradh Draoidheil, agus a lorgas a' mhisneachd a dhol ann co-dhiù, bheir sin do do phàiste modail cinnteach: «ma 's urrainn dhi-se sin a dhèanamh, is urrainn dhòmhsa cuideachd.»
Sgriobt sìmplidh airson fàgail aig an sgoil
Aig a' gheata, seachain soraidhean fada agus geallaidhean neo-shoilleir. Cleachd aon abairt ghoirid, air ath-aithris san aon dòigh a h-uile latha: « Tha gaol agam ort, bidh spòrs agad, agus bidh mi air ais airson do thogail às dèidh àm greim-bidh. » Tha ro-innse a' ciùineachadh cloinne fada nas fheàrr na mìneachaidhean fada.
Trì còmhraidhean ri bhith agad mus tig latha a h-aon
- « Dè do bheachd a bhios an rud as fheàrraiche san t-seòmar-sgoile ùr agad? », a' togail dùil dhearbhach
- « Dè bhios an tidsear a' dèanamh nuair a bhios cuideigin ag ionndrainn dachaigh? », a' freagairt na h-iomagain ro-làimh
- « Tagh sinn ar comharra fàgail dìomhair fhèin », a' cur ris ro-innse agus ceangal
Às dèidh na sgoile, dearbh na dh'fhairich i
Aig deireadh an latha, an àite dìreach a bhith a' faighneachd « ciamar a bha an sgoil? », feuch « an robh mionaid an-diugh nuair a dh'fhairich thu iomagaineach? Agus mionaid nuair a dh'fhairich thu treun? » Le bhith ag ainmeachadh an dà fhaireachdainn, cuidichidh sin do phàiste fhaicinn gu bheil e comasach a bhith eagalach agus fhathast a bhith treun, dìreach mar na caractaran anns na sgeulachdan as fheàrr leatha.
