Iewers tussen 6 en 8 kom die mees delikate wending in 'n leeslewe: jou kind hou op om net na stories te luister en begin hulle op sy eie ontsyfer. Die vangplek is dat vroeë onafhanklike lees vermoeiend is. As die boeke op hierdie stadium vervelig, te lank of te moeilik is, kom hy tot die gevolgtrekking dat lees werk is, en daardie gevolgtrekking bly jare lank hang. Wat jy in sy hande sit, maak hier meer saak as op enige ander ouderdom.
Wat werk in hierdie ouderdomsgroep
- Kort hoofstukke: vier tot ses bladsye elk. Om 'n hoofstuk klaar te maak, voel soos 'n oorwinning, en daardie oorwinning is wat hom aan die gang hou.
- Illustrasies steeds teenwoordig: los nie die prente uit nie. Beelde rus die oë en ondersteun begrip.
- Humor en raaisel: op hierdie ouderdom is kinders mal oor raaisels, laf grappe en wendings. 'n Te ernstige boek verloor van die tablet.
- Reekse met 'n herhalende karakter: sodra hy geheg is, hoef jy nooit weer boek twee te verkoop nie. Hy wil dit reeds hê.
- Niksfiksie ook: baie lesers op hierdie ouderdom verkies feite bo fiksie, diere, die liggaam, wêreldrekords. Laat nuuskierigheid kies.
Hoe om moeilikheidsgraad te kalibreer
- Die vyf-vinger-reël: laat hom 'n bladsy lees. Een vinger vir elke woord waaroor hy struikel. Vyf vingers beteken dis te moeilik om alleen te lees, maar wonderlik vir jou om vir hom voor te lees.
- Twee vlakke tegelyk: 'n maklike boek wat hy alleen lees, 'n moeiliker een wat julle saam lees. Hulle oefen verskillende vaardighede.
- Herlees is vordering: wanneer hy 'n ou boek vlot deurlees, konsolideer hy. Moenie uit ongeduld vorentoe druk nie.
- Los sonder skuldgevoel: 'n boek wat hom nie in drie nagte geboei het nie, gaan terug rak toe. Om dit te forseer, leer dat lees lyding is.
- Meet in minute, nie bladsye nie: kom ooreen op "twintig minute lees" eerder as "tot bladsy 40". Dit verwyder die spoeddruk en hy ontspan.
- Lees hoofstuk een saam: die opening is altyd die moeilikste deel, vol nuwe name en 'n nuwe wêreld. Anderkant daardie hindernis gaan baie kinders alleen voort.
