Áður en barn myndar sinn fyrsta staf á blaði þurfa litlu hendurnar að byggja upp styrk og samhæfingu, og það gerist löngu áður en nokkur skriftaræfingabók kemur til sögunnar. Að vita hvar á að byrja gerir allt ferlið eðlilegt og ánægjulegt.
Grunnurinn: hreyfiþroskaæfingar fyrir skrift
Milli 2 og 4 ára aldurs ætti áherslan að vera á fínhreyfiþroska, ekki stafina sjálfa:
- Að krumpa og rífa pappír til að byggja upp fingrastyrk
- Að leika sér með deig, kreista það og rúlla
- Að nota töng eða klemmur til að tína upp litla hluti
- Að teikna línur, hringi og krossgötulínur frjálslega með litum
- Að hneppa og hnýta föt, eða nota klemmur
Þessar hreyfingar undirbúa nákvæmlega þá vöðva sem barnið mun síðar nota til að halda blýanti stöðugt.
Frá krotum til fyrsta stafsins
Í kringum 4 ára aldur byrja mörg börn að reyna að afrita form og síðar stafina í eigin nafni, yfirleitt fyrsta stafinn fyrst. Ekki þrýsta á fullkomna rithönd á þessu stigi: markmiðið er að barnið tengi skrift við eitthvað ánægjulegt, ekki verkefni fullt af leiðréttingum.
Leikandi verkefni sem kveikja skriftarlöngun
- Skrifaðu í sand eða hveiti með fingri, án ótta við að gera mistök.
- Búðu til «bréf» til stoppaðra dýra eða gæludýra, jafnvel þótt þau séu bara merkingarfull krot.
- Gerðu innkaupalista saman áður en farið er í búðina.
- Skrifaðu nafn barnsins á hverja teikningu sem það gerir, og hvettu það mjúklega til að prófa sjálft með tímanum.
Lestur til að skrifa betur
Börn sem heyra margar sögur hafa yfirleitt ríkari orðaforða og sterkari löngun til að segja sínar eigin sögur á blaði. Eftir að hafa lesið ævintýri Piguiça í Töfragarðinum, til dæmis, geturðu boðið barninu þínu að «skrifa» eða teikna hvað það ímyndar sér að gerist næst í næsta ævintýri litla húskíhvolpsins, létt leið til að sameina lestur og skapandi skrift.
Hvenær á að leita faglegs mats
Ef barn sýnir, í kringum 5 eða 6 ára aldur, raunverulega erfiðleika með að halda blýanti, forðast skriftarverkefni algjörlega, eða sýnir mikla gremju, er vert að ræða við barnalækninn um mat á hreyfiþroska.
