Mae bwlch enfawr rhwng darllen y geiriau mewn llyfr a dweud stori. Mae'r cyntaf yn gwneud i blentyn syllu ar y nenfwd; mae'r ail yn ei gludo hi atoch chi. Y newyddion da: does dim angen dawn actio ar neb. Mae darllen yn uchel yn sgil rydych chi'n ei chodi gydag ychydig o addasiadau pendant iawn.
Y mecaneg: cyflymder, saib, sain
- Darllenwch yn arafach na theimla'n naturiol: mae'r rhan fwyaf o oedolion yn brysio. Arafwch tua 20% ac mae gan eich plentyn le i adeiladu'r lluniau yn ei phen.
- Defnyddiwch dawelwch: stopiwch am eiliad cyn troi'r dudalen. Mae'r hanner eiliad hwnnw o gyffro yn curo unrhyw lais doniol.
- Amrywiwch gyfaint, nid dim ond tôn: mae sibrwd yn dal sylw'n well o lawer na gweiddi. Os yw hi wedi pwyso ymlaen i'ch clywed, rydych chi wedi ennill.
- Un llais fesul cymeriad, a chadwch ato: does dim rhaid iddo fod yn dda, dim ond yn gyson. Mae plant yn sylwi pan mae llais y blaidd yn newid, ac maen nhw wrth eu bodd yn tynnu sylw at hynny.
Sut i gynnwys, nid dim ond adrodd
- Gofynnwch cyn troi: "be ti'n meddwl ddigwyddith nesa?" Rhagfynegiad yw peiriant deall.
- Gadewch iddi orffen brawddegau: gyda llyfrau cyfarwydd, stopiwch hanner ffordd trwy linell ac aros. Bydd hi'n ei llenwi ac yn teimlo ei bod hi'n darllen.
- Pwyntiwch wrth ddarllen, yn enwedig gyda rhai bach: mae eich bys yn dangos bod testun yn rhedeg o'r chwith i'r dde a bod bylchau rhwng geiriau. Mae hi'n dysgu hynny i gyd am ddim, dim ond o wylio.
- Ei chysylltu â'i bywyd: "cofia pan oeddet ti'n ofni'r tywyllwch, yn union fel hi?" Mae'r stori'n dod yn ddrych, a dyna sy'n gwneud iddi lynu.
- Derbyniwch ailddarllen yr un llyfr: am y degfed tro, ie. Ailadrodd yw sut mae plant yn meistroli geirfa a strwythur.
- Gadewch iddi ddal y llyfr: pwy bynnag sy'n troi'r tudalennau sy'n berchen ar y stori. Yn werth chweil hyd yn oed pan mae'n difetha eich rhythm.
- Siaradwch am y lluniau: "edrych ar ei wyneb fan hyn, sut wyt ti'n meddwl mae e'n teimlo?" Mae darluniau'n cario hanner y stori a bron neb yn eu defnyddio.
